LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Y LA SOCIEDAD

Para Durkheim, anteriormente mencionado, la sociedad funciona como un organismo constituido por elementos interrelacionados, es decir, cada parte tiene su razón de ser en su contribución a su mantenimiento de ese todo orgánico.

Para Parsons, la sociedad es un sistema o conjunto de elementos interrelacionados que consta de cuatro subsistemas, económico, comunitario, político y socializador, correspondidos a su vez por grandes imperativos funcionales de la sociedad, adaptación, integración, cumplimiento de las metas y mantenimiento de las pautas de conducta. Cada uno  de estos subsistemas ha de funcionar adecuadamente para superar los imperativos funcionales de la sociedad.

Tras el proceso de diferenciación o especialización creciente, la sociedad va ganando heterogeneidad, desarrollándose instituciones más especializadas.

El nombre de este blog, “de las sociedades complejas” en Portugués, viene a decir algo parecido, y es que, hasta que no surgió una especialización en las tareas y trabajos, no se pudo hablar de sociedades complejas y si no se habla de sociedades complejas, jamás podríamos hablar se sistemas educativos, económicos o políticos, es más, habría que destacar que hasta que no surgió la especialización en las tareas, apenas había sociedades jerarquizadas.

Con esto, sencillamente quiero decir que, a raíz del aumento de especialización, las sociedades fueron evolucionando y ampliándose, hasta que llegaron a tener demanda de profesionales especializados, ante esto comenzó a desarrollarse una compleja trama educativa, o más bien unas “estructuras” educativas, surgiendo el actual sistema de educación.

Sistemas educativos: Conjuntos interrelacionados de profesores y alumnos, reunidos en instituciones “ad hoc”, o centros escolares (colegios, institutos, universidades…) donde interaccionan y desarrollan prácticas de transición y aprendizaje de conocimientos, actitudes y valores, contextualizados socialmente y de acuerdo con una serie de normas emanadas de la administración educativa, que regulan los objetivos de su relación y sus diferentes tipos y etapas.

Esta definición, sólo marca el carácter reglado de la enseñanza, pero dentro de ésta también hay otras formas de educación no formal y fuera de las aulas.