Para Durkheim, anteriormente mencionado, la sociedad
funciona como un organismo constituido por elementos interrelacionados, es
decir, cada parte tiene su razón de ser en su contribución a su mantenimiento
de ese todo orgánico.
Para Parsons, la sociedad es un
sistema o conjunto de elementos interrelacionados que consta de cuatro
subsistemas, económico, comunitario, político y socializador, correspondidos a
su vez por grandes imperativos funcionales de la sociedad, adaptación,
integración, cumplimiento de las metas y mantenimiento de las pautas de
conducta. Cada uno de estos subsistemas
ha de funcionar adecuadamente para superar los imperativos funcionales de la
sociedad.
Tras el proceso de diferenciación
o especialización creciente, la sociedad va ganando heterogeneidad,
desarrollándose instituciones más especializadas.
El nombre de este blog, “de las
sociedades complejas” en Portugués, viene a decir algo parecido, y es que,
hasta que no surgió una especialización en las tareas y trabajos, no se pudo
hablar de sociedades complejas y si no se habla de sociedades complejas, jamás
podríamos hablar se sistemas educativos, económicos o políticos, es más, habría
que destacar que hasta que no surgió la especialización en las tareas, apenas
había sociedades jerarquizadas.
Con esto, sencillamente quiero
decir que, a raíz del aumento de especialización, las sociedades fueron
evolucionando y ampliándose, hasta que llegaron a tener demanda de
profesionales especializados, ante esto comenzó a desarrollarse una compleja
trama educativa, o más bien unas “estructuras” educativas, surgiendo el actual
sistema de educación.
Sistemas
educativos: Conjuntos interrelacionados de profesores y alumnos,
reunidos en instituciones “ad hoc”, o centros escolares (colegios, institutos,
universidades…) donde interaccionan y desarrollan prácticas de transición y
aprendizaje de conocimientos, actitudes y valores, contextualizados socialmente
y de acuerdo con una serie de normas emanadas de la administración educativa,
que regulan los objetivos de su relación y sus diferentes tipos y etapas.
Esta definición, sólo marca el carácter reglado de la
enseñanza, pero dentro de ésta también hay otras formas de educación no formal
y fuera de las aulas.
